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北京快乐8投注

时间:2019-10-12    点击: 次    来源:网络    作者:佚名

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江 苏 省 昆 山 市 石 浦 中 心 小 学 校   峰

 

   

 

 


学习

线 线 线 “ 无 限 长 ” , 教 师 通 过 观 察 、 讨 论 、 想 象 照 射 灯的 光 线 , 初 步 建 立 射 线 的 表 象 , 随 后 着 重 引 导 学 生 讨 论 “ 如 何 将无 限 长 的 射 线 画 到 纸 上 ” , 并 在 纸 上 画 一 画 。  在 展 示 学 生 想 法的 过 程 中 , 认 识 到 无 需 画 出 纸 外 , 只 要 一 端 不 画 端 点 就 能 表 示向 这 端 无 限 延 长 着 。  教 师 可 以 擦 除 一 部 分 , 追 问 学 生 是 否 还 可 线 线 确的 线 “ 如 何 将 线 段 转  化  成  射  线  ” ,            线   “ 理 解 ” 而 教 。

步感 平移 要沿 下角 平移 “ 轨 道 ” 。 最 后 , 让 学 生 讨 论 “ 怎 样 的 运 动 是 平移 ” , 进 而 归 纳 出 “ 只 要 沿 着 直 直 的 线 运 动 就 是 平 移 ” 。 在 平 移书 本 的 操 作 中 , 让 学 生 形 成 对 平 移 运 动 的 直 观 理 解 , 领 悟 平 移

教给 知识


建构   联系                        基本 使

                                          使

线 图呈

                                     更合

 

                           

注数 线

                   “ 乘  积  是  1 的两 个 数 , 互 为 倒 数 ” 。 在 概 念 形 成 时 , 需 要 充 分 运 用 变 式 , 使 得


概 念 概 括 化 , 如 : “ 0. 8 和  1. 25” 、 “  和  2. 5” 等 , 明 确 两 个 数 可


至为 125 × 100 × 10 ×

 

使 概 念 精 细 化 , 如 : 判 断 “ 2 ×  ×   1, 2 ×  和   互 为 倒 数 ” ,


1, 通 过 数 形 结 合 ( 图 1) 来 观 察 , 1 个 百 、 2 个 十 一 定 能 整 除 5, 最


    广

法 就 迁 移 至 3 的 倍 数 的 教 学 ( 图 2) , 125  ( 99×11) ( 9×22)

5  99×19×2( 15) , 这 样 直 观 的 分 析 让 学 生 明 白 了 判 断  

“ 0. 60. 4  1, 0. 6 和  0. 4 互 为 倒 数 ” 等 , 使 学 生 对 概 念 的 本 质

                    联系                        

 

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