时间:2019-10-12 点击: 次 来源:网络 作者:佚名
快乐赛车注册官网【pg777.com】甘 肃 省 兰 州 市 榆 中 县 邴 家 湾 学 校 王 世 学
【 摘 要 】 数 学 是 小 学 教 育 中 十 分 重 要 的 一 个 科 目 , 但 是 小 学 学 生 在 学 习 数 学 时 依 旧 存 在 着 诸 多 的 问 题 。 这 些 问题 虽 然 在 低 年 级 时 并 不 会 对 学 生 产 生 多 少 的 影 响 , 但 是 随 着 学 生 进 入 高 年 级 , 这 些 问 题 的 影 响 将 逐 渐 显 现 出 来 , 如 果 不 进 行 及 时 的 处 理 和 改 进 , 就 会 阻 碍 学 生 的 数 学 学 习 。 所 以 现 阶 段 的 数 学 教 师 不 仅 仅 要 注 意 课 堂 效 率 , 更 要注 重 学 生 数 学 的 计 算 能 力 。 只 有 有 效 地 提 高 学 生 的 数 学 计 算 能 力 , 避 免 计 算 错 误 的 发 生 , 才 能 让 学 生 更 好 地 掌 握数 学 知 识 。 所 以 教 师 应 该 有 意 识 地 锻 炼 学 生 的 计 算 能 力 , 加 强 对 学 生 的 计 算 训 练 , 让 学 生 能 够 掌 握 计 算 的 技 巧 和规 律 , 从 而 提 高 学 生 的 计 算 能 力 , 提 高 数 学 的 教 学 效 率 。 【 关 键 词 】 小 学 高 年 级 ; 数 学 教 育 ; 计 算 能 力
计 算 能 力 是 小 学 学 生 学 习 数 学 的 一 项 非 常 重 要 的 能 力 , 也是 学 生 在 生 活 之 中 能 够 实 际 应 用 到 的 能 力 , 所 以 提 高 学 生 的 计算 能 力 是 小 学 数 学 教 育 中 的 重 要 目 标 。 提 高 学 生 的 计 算 能 力不 仅 能 扎 实 学 生 的 数 学 基 础 , 也 可 以 提 高 学 生 的 学 习 效 率 。 素质 教 育 的 要 求 下 , 学 生 不 应 该 按 照 传 统 的 教 育 观 念 进 行 学 习 , 而 要 重 视 计 算 能 够 在 生 活 中 所 利 用 的 实 际 性 。 教 师 要 降 低 计算 在 数 学 学 科 所 需 要 的 教 学 占 比 程 度 , 避 免 为 了 计 算 而 计 算 , 教 导 学 生 将 计 算 转 变 为 生 活 技 能 。 一 、 现 阶 段 学 生 计 算 能 力 存 在 的 问 题 及 现 实 意 义 传 统 的 数 学 教 学 中 , 教 师 往 往 通 过 简 单 的 方 式 进 行 计 算 能力 的 教 育 , 将 教 学 弄 得 过 于 模 式 化 和 粗 糙 化 。 这 样 的 教 学 效 率往 往 不 能 够 达 到 最 佳 的 水 平 , 也 降 低 了 学 生 对 数 学 学 习 的兴 趣 。 数 学 计 算 能 力 的 教 学 是 通 过 让 学 生 加 强 对 计 算 的 运 用 , 在计 算 中 培 养 自 身 的 逻 辑 思 维 和 计 算 能 力 , 让 学 生 能 够 在 解 题 的过 程 中 更 好 、 更 快 、 更 准 确 地 得 出 答 案 。 计 算 能 力 是 一 项 能 够利 用 于 实 际 生 活 中 的 能 力 , 对 学 生 的 生 活 有 着 积 极 影 响 , 所 以要 加 强 对 学 生 计 算 能 力 的 培 养 , 引 导 其 形 成 良 好 的 计 算 习 惯 。只 有 加 强 对 学 生 算 法 多 样 的 指 导 , 创 造 比 较 活 泼 生 动 的 课 堂 环境 , 才 能 够 将 计 算 思 维 贯 彻 到 学 生 的 计 算 之 中 , 提 高 学 生 的 计算 能 力 , 让 数 学 计 算 不 再 成 为 难 题 和 阻 碍 。 二 、 培 养 学 生 计 算 能 力 的 策 略 ( 一 ) 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 学 习 兴 趣 对 学 生 的 学 习 具 有 强 大 的 导 向 作 用 , 可 以 说 兴 趣的 作 用 能 够 发 挥 引 导 的 作 用 , 兴 趣 可 以 让 学 生 更 好 地 投 入 于 学习 之 中 。 所 以 教 师 应 当 采 用 可 以 激 发 出 学 生 的 兴 趣 的 教 学 方式 , 利 用 有 针 对 性 的 教 学 模 式 为 学 生 创 造 出 有 效 的 教 学 方 式 , 以 情 景 教 学 、 互 动 教 学 甚 至 以 多 媒 体 的 手 段 激 发 学 生 的 兴 趣 , 让 学 生 以 各 种 方 式 深 入 到 计 算 活 动 之 中 。 比 如 , 利 用 游 戏 等 形式 让 学 生 更 为 主 动 地 进 入 到 学 习 之 中 , 让 游 戏 吸 引 学 生 的 学 习兴 趣 , 以 增 强 计 算 能 力 的 学 习 效 果 。 总 之 , 兴 趣 是 最 佳 的 导 师 , 以 兴 趣 为 导 向 让 学 生 更 好 地 融 入 到 学 习 之 中 。 ( 二 ) 提 高 计 算 练 习 的 准 确 性 计 算 练 习 是 锻 炼 计 算 能 力 的 一 个 比 较 不 错 的 途 径 , 但 是 传统 的 机 械 的 计 算 练 习 仅 仅 让 学 生 反 复 地 进 行 练 习 , 这 种 练 习 极为 的 机 械 化 、 模 式 化 。 所 以 需 要 将 计 算 联 系 贯 彻 到 学 生 的 日 常学 习 之 中 , 依 托 于 教 材 等 教 学 书 本 , 锻 炼 学 生 的 口 算 、 心 算 以 及笔 算 等 能 力 。 同 时 , 教 师 也 要 抓 住 学 生 的 心 理 , 利 用 鼓 励 、 肯 定 等 行 为 去 鼓 励 学 生 积 极 地 进 入 到 学 习 之 中 , 甚 至 主 动 地 把 握 计算 的 联 系 。 教 师 也 要 对 学 生 进 行 规 划 , 将 学 生 的 计 算 能 力 放 入到 整 个 计 划 中 , 利 用 单 科 竞 赛 、 学 科 作 业 等 形 式 , 激 发 学 生 的 竞争 的 欲 望 和 求 胜 心 , 让 学 生 能 够 主 动 地 提 高 计 算 的 准 确 性 和效 率 。 ( 三 ) 帮 助 学 生 养 成 良 好 的 计 算 习 惯 学 生 的 计 算 习 惯 是 学 生 数 学 学 习 的 重 要 促 进 因 素 , 所 以 说教 师 要 帮 助 学 生 养 成 审 题 的 习 惯 , 让 学 生 能 够 在 做 题 之 中 认 真审 题 , 避 免 审 题 失 误 导 致 计 算 错 误 。 只 有 养 成 良 好 的 审 题 习惯 , 才 能 保 证 计 算 的 准 确 性 。 也 要 避 免 让 学 生 直 接 计 算 , 以 免学 生 忽 略 了 题 目 中 的 一 些 关 键 的 因 素 , 应 当 让 学 生 更 好 的 充 分地 考 虑 到 学 生 的 各 个 条 件 和 解 题 关 键 , 让 学 生 能 够 全 面 地 理 解题 目 , 采 用 最 为 准 确 和 快 捷 的 方 式 进 行 解 题 计 算 。 另 外 , 要 帮 助 学 生 养 成 利 用 草 稿 的 习 惯 , 尤 其 是 在 计 算 较为 繁 琐 的 情 况 下 , 口 算 和 心 算 不 能 够 满 足 计 算 题 水 平 需 要 , 所以 需 要 利 用 草 稿 的 计 算 弥 补 口 算 和 心 算 能 力 上 的 不 足 。 教 师要 引 导 学 生 养 成 检 查 和 反 思 的 习 惯 , 学 生 在 完 成 计 算 后 要 进 行及 时 的 检 查 , 及 时 地 发 现 计 算 上 的 失 误 , 及 时 地 发 现 解 题 上 存在 的 问 题 。 学 生 学 会 反 思 , 及 时 地 学 习 和 积 累 经 验 , 寻 找 到 自身 存 在 的 漏 洞 , 对 自 身 的 知 识 体 系 进 行 完 善 , 以 提 高 自 身 的 计算 的 能 力 。 教 师 还 要 带 领 学 生 寻 找 解 题 上 的 重 点 和 难 点 , 积 极地 总 结 错 题 集 , 对 学 生 的 问 题 进 行 总 结 , 并 教 导 学 生 养 成 最 好的 计 算 习 惯 。 三 、 结 语 综 上 所 述 , 教 师 应 该 对 计 算 教 学 进 行 创 新 , 主 动 激 发 学 生的 学 习 兴 趣 , 积 极 地 培 养 学 生 的 计 算 能 力 , 加 深 学 生 对 数 学 计算 的 理 解 的 认 知 。 教 师 要 帮 助 学 生 养 成 更 好 的 学 习 习 惯 , 为 学生 规 划 好 计 算 能 力 训 练 的 计 划 , 帮 助 学 生 树 立 目 标 , 让 学 生 养成 自 主 学 习 、 全 面 审 题 、 及 时 检 查 和 积 极 反 思 的 良 好 习 惯 , 让 学生 能 够 体 会 到 数 学 计 算 内 的 魅 力 , 以 促 进 学 生 更 好 的 发 展 。
参 考 文 献 : [ 1] 沈 璐 . 小 学 高 年 级 数 学 学 困 生 现 状 与 转 化 策 略 研 究 [ D] . 扬州 : 扬 州 大 学 , 2014. [ 2] 王 利 勇 , 潘 金 花 . 试 论 做 好 小 学 中 高 年 级 数 学 应 用 题 教 学的 有 效 策 略 [ J] . 学 周 刊 , 2017( 07) : 91 ~ 92. [ 3] 刘 菁 . 小 学 高 年 级 数 学 差 生 产 生 阶 段 及 预 防 策 略 的 研究 [ D] . 天 津 : 天 津 师 范 大 学 , 2008. |
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