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时间:2019-10-12    点击: 次    来源:网络    作者:佚名

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贵 州 省 六 盘 水 市 盘 州 市 翰 林 街 道 华 屯 小 学   桃

 

    使

 

 


的基   3500           学生   积累   学习    

——— 设 置 美 感

  的冲   “ 鸦 ” 时 , 先 出 示 乌 鸦 的  图  片 , 然  后  呈  现  “ 鸦  ” 字 , 最  后  出  示  词  语 “ 乌 鸦 ” , 由 图 到 字 再 到  词 , 循  序  渐  进 。  学  生  通  过  图  片  和  词  语 ,    “ 鸦 ” 有 了 具 体 的 感 知 。  又 如 生 字 “ 澈 ” , 相 对 应 的 生 词 为 “ 清澈 ” , 教 学 时 可 出 示 清 澈 的 河 水 图 , 接 着 出 示 生 词 “ 清 澈 ” , 学 生 便 “ 澈 ” 就

——— 引 发 悬 念

了悬 奋中 深刻 “ 困 ” 字 时 , 教 师 可  将  其  编  成  谜  语  : “ 四  四  方  方  一 ” 当 学 生 说 出 答 案 后 , 教 师 再 相 机 出 示“ 困 ” , 这 个 生 字 在 字 形 上 就 能 深 入 学 生 内 心 。 如 此 一 分 解 , 生

——— 突 出 趣 味

                                入胜   生字   “ 历 ” 字 的 教 学 中 , 学 生 很 容 易 与 “ 厉 ” 混 淆 , 教 师 教 “ 历 ” 时 , 可 以 故 事 呈 现 : “ 一 个 人  在  工  厂  里  很  卖  力  气  地  干  活 ,  经 历 了 很 多 辛 苦 。 ” 通 过 故 事 的 引 导 , 学 生 既 掌 握 了 “ 历 ” 的 字 “ 厉 ” 混 为 一 谈 。

——— 焕 发 活 力

、表 便 生对   观的   “ 歌 ” 字 , 教 师 唱 歌 , 学 生找 出 相 应 的 “ 歌 ” 字 ; 如 “ 想 ” 字 , 教 师  做  出  思  考  的  状  态 ; 如  “ 笑  ” 字 , 教 师 做 出 笑 的 表 情 ; 如 “ 捂 ” 字 , 教 师 做 捂 住 嘴 巴 的 动 作 。

及文 生观 进行

——— 营 造 氛 围

为乏 生字 地运

西 “ 家 ” 的 生 字 送 回 “ 家 ” , 使 诗                                 

——— 学 用 结 合

( 2011 “ 语 文 是 实 践 性 很 强 ” 学 生 对 生 字 新 词 的 掌 握 需 要 在 运     “ 用 ” 的 机 会 , 有 针 对 性 地 对 学 生 进 行 语 言 文 字 的

西                                          

使 使 学生 在学 挥学

 

1] “ 意 境 说 ” 导 引 , 建 构 儿 童 情 境 学 习 范 式 [ J] . 课 程 .

2017( 4) 7.


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