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时间:2019-10-12    点击: 次    来源:网络    作者:佚名

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江 苏 省 苏 州 工 业 园 区 东 沙 湖 学 校   英

 

    太好

 

 


“ 三 不 讲 ”

对语 “ 三 不 讲 ” 原 则 : 一 不 讲“ 学 生 已 经 懂 的 ” ; 二 不 讲  “ 学  生  自  己  能  学  懂  的  ” ; 三  不  讲  “ 讲 了 ” 。 应 着 重 关 注 课 文 的 表 达 方 法 , 也 就 是 课 文

  “ 组 际 同 质 , 组 内 异 构 ” 。 具 体 实 施 时 , 采 取 让 学 生 在 本 组 内 互读 、 互 查 , 相 互 检 查 掌 握 知 识 的 情 况 ; 让 学 生 在 本 组 内 互 教 、 互评 , 共 同 解 决 一 些 知 识 点 ; 让 学 生 在 本 组 内 合 作 、 讨 论 , 集 体 解决 知 识 的 重 难 疑 点 。 具 体 的 过 程 是 : 让 学 生 先 在 本 组 内 互 读 课文 , 各 自 圈 画 出 不 认 识 或 读 不 准 的 字 , 接 着 组 内 互 教 或 者 查 字词 典 , 解 决 一 些 字 词 。 教 师 再 结 合 各 个 小 组 的 学 习 情 况 , 有 计划 地 解 决 小 组 合 作 中 的 问 题 。

外阅 要策 经典 文的 阅读                                  

 所有  10 使

。为 “ 海 量 阅 读 ” 计 划 与 行 动 。  我 们 给 学生 精 挑 细 选 了 适 合 他 们 阅 读 的 书 籍 , 比 如 一 些 名 著 、 图 画 书 以及 像 获 得 安 徒 生 奖 、 纽 伯 瑞 奖 、 克 里 斯 多 奖 的 儿 童 文 学 书 。  具 “ 听 老 师 读 ” 的 方 法 , 也 就 是 提升   年级                                 

 

86 2019 20

“ 语 文 个 性 化 课 程 ” 。 语 文 教 师 根 据 本 班 学 生 学 习 语 文的 情 况 和 特 点 选 定 并 开 设 一 类 个 性 化 的 语 文 课 程 , 以 此 补 充 学      “ 养  分  ” 。  这  样  的  语  文  课  程  具  有  一  定  的  班  级  个  性 特 “ 对联 ” 为 主 题 开 设 课  程 , 让  学  生  对  《 声  律  启  蒙  》 进  行  背  诵 , 让  学  生阅 读 有 关 对 联 的 入 门 书 籍 , 促 进 学 生 了 解 并 掌 握 对 联 的 基 础 知 “ 演 讲 与 口 才 ” 课 程 , 让 使 勇气

使 过一                                           或年 有多 养成 使 进学

 

  ~  “ 识 字 大 王 ” 、 “ 故 事 大王 ” ; 3 ~                             

合起 “ 走 向 ” 舞  台 , 用  艺  术  形  式  展  现  课  文  , 丰  富  学  生  语文 学 习 的 内 涵 与 外 延 。 比 如 校 园 艺 术 节 , 学 生 对 古 诗 文 进 行 吟唱 , 促 进 了 其 学 习 经 典 诗 文 兴 趣 的 提 升 。 同 时 , 各 个 年 级 各 个班 级 也 可 结 合 具 体 的 情 况 , 开 展 多 种 形 式 的 表 演 活 动 , 这 样 有效 地 拓 展 了 学 生 的 语 文 视 野 , 丰 富 了 语 文 学 科 的 趣 味 , 发 展 了学 生 的 表 现 能 力 。

使

“ 倡 议 书 ” 等 形 式 大 力 倡 导 亲 子 阅 读 活 动 , 建  10 孩子   

广


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