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【 摘    要 】 绘 本 ， 作 为 一 种 集 多 种 形 式 于 一 体 的 阅 读 刊 物 ， 其 蕴 藏 的 价 值 是 很 丰 富 的 。  在 绘 本 与 艺 术 同 构 的 课 题 研究 活 动 中 ， 我 们 挖 掘 了 很 多 不 同 形 式 的 同 构 ， 绘 本 剧 的 表 演 就 是 其 中 之 一 。 在 绘 本 剧 教 学 的 实 施 过 程 中 ， 我 们 尝试 “ 我 的 表 演 我 做 主 ” ， 引 导 幼 儿 自 主 选 择 主 题 ； “ 深 度 阅 读 海 报 ” ， 创 造 条 件 支 持 幼 儿 进 一 步 理 解 绘 本 内 容 ； “ 绘 本小 主 播 ” ， 打 开 绘 本 配 音 新 思 路 ； 精 彩 “ 哇 ” 时 刻 ， 从 孩 子 的 表 现 内 容 中 寻 求 多 元 支 持 ， 将 评 价 主 体 由 教 师 转 变 为 孩子 和 教 师 ， 评 价 结 果 更 关 注 活 动 的 过 程 。

【 关 键 词 】 幼 儿 ； 绘 本 ； 绘 本 剧 ； 教 学

 

 

课 程 游 戏 化 珍 视 游 戏 和 生 活 的 独 特 价 值 ， 最 大 限 度 的 支 持和 满 足 幼 儿 通 过 直 接 感 知 、 实 际 操 作 和 亲 身 体 验 获 取 经 验 的 需要 ， 帮 助 幼 儿 逐 步 养 成 积 极 主 动 ， 认 真 专 注 、 不 怕 困 难 、 敢 于 探究 和 尝 试 、 乐 于 想 象 和 创 造 等 良 好 学 习 品 质 。 随 着 课 程 游 戏 化项 目 的 推 进 ， 我 们 的 绘 本 剧 教 学 也 在 不 断 深 入 ， 教 师 如 何 有 效支 持 幼 儿 的 活 动 是 我 们 在 教 学 实 施 中 所 探 究 的 问 题 。

一 、 绘 本 剧 教 学 的 有 效 策 略

教 师 应 成 为 儿 童 学 习  的  “ 观  察  者  ” “ 协  助  者  ” “ 推  动  者 ” ， 儿童 则 应 是 学 习 的 “ 发 现 者 ” “ 探 索 者 ” “ 研 究 者 ” ， 教 师 与 幼 儿 在平 等 的  合  作  与  交  往  中  彼  此  互  动  而  发  展 ， 从  而  成  为  课  程  的  双  主体 。 如 何 进 一 步 寻 求 教 师 与 幼 儿 之 间 真 正 的 合 作 ， 把 决 策 权 交给 幼 儿 是 我 们 一 直 在 思 考 的 。

在 这 个 过 程 中 ， 我 们 尝 试 首 先 开 放 空 间 、 开 放 材 料 库 、 开 放表 演 内 容 ， 提 倡 “ 我  的  表  演  我  做  主  ” ； 其  次  将  “ 以  预  设  内  容  为 主导 ” ， 变 为 “ 从 孩 子 的  表  现  内  容  中  寻  求  教  师  的  多  元  支  持  ” ； 最 后将 评 价 主 体 由 教 师 转 变 为 孩 子 和 教 师 ， 评 价 结 果 更 关 注 活 动 的过 程 。

（ 一 ） “ 我 的 表 演 我 做 主 ” ——— 引 导 幼 儿 自 主 选 择 主 题

好 的 绘 本 故 事 有 丰 富 的 想 象 力 与 生 动 的 人 物 形 象 、 美 妙 的语 言 内 容 等 ， 不 仅 能 活 跃 幼 儿 的 思 维 ， 还 可 以 帮 助 其 初 步 理 解人 生 、 认 识 社 会 ， 甚 至 可 以 引 导 其 明 辨 是 非 、 通 达 事 理 等 。

我 们 和 幼 儿 一 起 讨 论 想 演 的 绘 本 ， 根 据 绘 本 的 角 色 ， 情 节进 行 筛 选 。  讨 论 中 ， 有 的 幼 儿 说 角 色 需 要 多 一 些 ， 因 为 我 们 都要 去 演 ， 有 的 说 要 有 故 事 ， 有 对 话 ， 还 有 的 说 道 具 不 能 太 复 杂 。经 过 一 段 时 间 的 讨 论 与 筛 选 ， 最 后 一 致 通 过 《 大 肚 子 河 马 》 这个 绘 本 ， 它 讲 述 了 大 肚 子 河 马 不 讲 礼 貌 欺 负 小 动 物 ， 最 后 受 到教 训 ， 学 会 对 每 个 小 伙 伴 说 礼 貌 用 语 ， 变 得 很 受 人 喜 欢 的 故 事 。故 事 不 仅 内 容 简 单 ， 情 节 丰 富 ， 容 易 理 解 ， 同 时 也 满 足 了 幼 儿 多个 角 色 的 愿 望 。

讨 论 的 过 程 中 ， 幼 儿 通 过 同 伴 的 交 流 获 取 了 大 量 关 于 绘 本剧 的 重 要 信 息 ， 一 致 的 决 定 ， 也 有 助 于 调 动 他 们 的 积 极 性 。 在这 个 过 程 中 ， 教 师 是 幼 儿 学 习 的 支 持 者 、 引 导 者 以 及 合 作 者 。

（ 二 ） “ 深 度 阅 读 海 报 ” ——— 创 造 条 件 支 持 幼 儿 理 解 绘 本

内 容

幼 儿 绘 本 剧 表 演 究 根 结 底 是 幼 儿 来 实 现 的 ， 这 就 需 要 幼 儿有 丰 富 的 经 验 ， 对 绘 本 有 充 分 的 理 解 。

在 选  择  角  色  前  ， 我  们  在  语  言  区  开  辟  了  一  个  “  深  度  阅  读 海报 ” 的 区 域 。  便 于 幼 儿 记 录 对 绘 本 已 经 了 解 ， 正 在 了 解 和 还 想了 解 的 内 容 。 通 过 海 报 对 大 肚 子 河 马 的 姓 名 ， 遇 到 了 谁 ， 性 格 ，

住 哪 里 等 问 题 进 行 了 一 系 列 的 分 析 。 原 来 能 表 演 的 角 色 不 仅有 大 河 马 、 小 猴 子 、 大 象 等 ， 还 有 小 草 、 小 树 、 荷 叶 … … 每 个 幼 儿对 于 角 色 都 有 不 同 的 选 择 理 由 。

轩 轩 ： 我 想 演 大 肚 子 河 马 ， 因 为 它 是 主 角 。

墨 墨 ： 我 想 演 小 鸭 子 ， 因 为 它 不 用 一 直 待 在 舞 台 上 。尧 尧 ： 我 想 演 大 树 ， 因 为 大 树 不 用 说 话 。

… …

在 深 度 阅 读 的 基 础 上 ， 每 位 幼 儿 据 自 己 的 想 法 选 择 绘 本 中想 演 的 角 色 ， 还 在 区 域 中  制  作  了  关  于  自  己  角  色  的  绘  本  连  环  画 ，    同 时 对 绘 本 情 节 也 有 了 更 深 的 认 识 。

（ 三 ） “ 绘 本 小 主 播 ” ——— 打 开 绘 本 配 音 新 思 路

绘 本 剧 表 演 的 三 种 常 见 语 言 形 式 。 对 白 ： 所 有 角 色 相 互 之间 所 说 出 的 内 容 。 旁 白 ： 评 价 角 色 言 行 或 直 接 表 述 的 台 词 。  独白 ： 角 色 独 自 抒 情 或 表 达 个 人 愿 望 的 话 。

因 为 在 中 班 的 时 候 ， 幼 儿 有 绘 本 小 主 播 的 经 验 。  说 到 要 给绘 本 剧 配 音 ， 都 跃 跃 欲 试 ， 第  一  轮  小  主  播 ， 很  多  幼  儿  都  来  参  加 ，    但 是 在 选 择 的 时 候 ， 幼 儿 发 现 旁 白 式 的 配 音 演 起 来 小 演 员 会 跟不 上 ， 也 不 够 生 动 。  那 怎 么 办 呢 ？  经 过 讨 论 和 调 整 ， 进 行 了 第二 次 的 尝 试 ， 这 一 次 ， 有 的 小 主 播 在 旁 白 中 加 上 了 对 话 ， 小 演 员们 觉 得 演 起 来 更 生 动 了 ， 根 据 对 话 ， 小 演 员 们 知 道 什 么 时 候 该做 什 么 动 作 。  但 是 问 题 又 来 了 ， 旁 白 对 话 加 在 一 起 ， 演 出 的 时间 很 长 ， 演 员 等 待 时 间 也 长 。  于 是 ， 又 进 行 了 调 整 ， 这 次 只 留 下了 对  话  ， 小  观  众  们  通  过  演  员  的  对  话  和  动  作  可  以  知  道  情  节  的 发展 ， 小 演 员 们 表 演 起 来 不 仅 能 知 道 什 么 时 候 出 场 ， 还 能 根 据 对话 添 加 相 应 的 动 作 ， 生 动 又 紧 凑 。

通 过 每 一 期 绘 本 小 主 播 的 调 整 和 改 进 ， 绘 本 剧 的 配 音 也 成功 完 成 了 ， 幼 儿 讲 述 绘 本 故 事 ， 表 现 绘 本 故 事 的 能 力 也 得 到 了提 升 。

（ 四 ） 精 彩 “ 哇 ” 时 刻 ——— 从 孩 子 的 表 现 内 容 中 寻 求 多 元

支 持

不 观 察 幼 儿 就 不 能 发 现 幼 儿 。 观 察 记 录 幼 儿 是 教 师 必 备 的专 业 能 力 。 观 察 和 记  录  可  以  帮  助  我  们  更  好  的  理  解  幼  儿  、 接  纳 幼儿 、 尊 重 幼 儿 和 支 持 幼 儿 ， 推 动 游 戏 化 的 发 展 ， 助 力 幼 儿 的 成 长 。幼 儿 常 对 新 鲜 的 事 物 有 较 强 的 好 奇 心 ， 因 此 ， 我 们 抓 住 这

一 点 ， 在 创 作 绘 本 剧 时 ， 请 幼 儿 自 己 制 作 一 些 故 事 表 演 中 所 需要 的 道 具 或 服 装 等 ； 在 制 作 的 过 程 中 ， 让 幼 儿 参 与 进 来 ， 自 己 动手 画 一 些 图 案 或 进 行 涂 色 等 。 不 仅 能 成 功 吸 引 地 幼 儿 的 注 意力 ， 还 能 使 其 心 理 获 得 一 定 的 满 足 ， 并 感 受 整 个 过 程 ， 增 加 其 参与 性 。