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时间:2019-09-17    点击: 次    来源:网络    作者:佚名

药理学是研究药物与机体间相互作用及其规律的学科,是理论性和实践性很强的专业学科,是临床、护理及药学专业的重要的必修课。而药理学实验教学是对药理理论的验证,承接于药理理论教学,有利于学生对药理学理论知识的理解  和掌握。药理学实验教学可锻炼学生严谨的创新能力、科研思维、动手能力和协作精神,通过实验可提高学生设计、操作实验以及撰写学术实验报告的能力,为  以后的科研、临床工作奠定基础。在当今社区对医药人才需求以及素质教育发展  情况,在教学实践中,高职院校药学任教教师也努力地对药理学实验教学内容与  教学方法进行改革,精选实验内容,转变教学模式,多种教学方法并用,推动实  验教学质量提升,促使学生在实验过程中激发学习兴趣,主动获取知识,总结经验,培养专业实验技能,提高专业素质。

1 药理学实验课教学现状

1.1 现有的药理学实验教材过分重视书本上的知识验证和基本操作的细节,仍以验证性实验为主,内容相对陈旧,实际操作刻板,难以锻炼科学创新思维,要求学生照本宣科,在规定的时间内按实验指导规定的实验步骤进行实验,  不需思考实验中遇到的问题和挑战,增加惰性。

1.2 传统教学模式是教师先按实验指导的实验目的、实验原理及方法、实验中的注意事项进行授课,授课通常是现场讲解示范,未充分利用网络多媒体辅助教学,然后学生比葫芦画瓢”地进行实验操作。教学方法千篇一律,枯燥乏味,  难以调动学生实验的积极性和主观能动性。

1.3 传统药理实验考核方式单一,主要检查学生撰写的实验报告规范性, 忽视了学生实验过程的表现,未考虑到学生实验过程的表现。这样造就学生产生  惰性,出现互相抄袭实验报告的行为,敷衍了事,使学生缺失了实验后总结的环  节,使学习效果难以巩固,难以学以致用。

2 药理学实验教学改革

2.1 精选实验教学内容

“应用”为主旨,以“就业”为导向,结合职业教学的特点,选择合适的教材。构建新的实验教材体系,贴近药理学理论知识,明确实验教学内容的阶段性和层次性,确定各阶段药理学实验教学目标,对药理学总论和各论;药代动力学和药效动力学;药物效应学实验和分析药物机制的实验等内容进行精选,减少验证性、内容陈旧、内容重复、技术手段落后的实验项目,补充综合性、设计性、前沿性实验项目。优化实验教学编排,针对不同专业的学习侧重点设计药理实验教学内容,安排具有专业针对性的实验内容。

2.2 教学方法改革

2.2.1 引入探究性实验[1]

在未知晓实验结果的前提下,通过查找相关资料、分析资料、拟定实验步骤和结论,以学生小组为单位,根据拟定的实验步骤进行实验,观察结果,并撰写  实验报告。引入探究性实验的结果具有未知性,充分调动学生学习积极性,发挥学生想象力,更主动地去理解实验基础理论知识和实验原理。

2.2.2 引入案例教学[2]

以学生为中心,通过描述具体案例,引导学生进行讨论,积极培养学生分析

和解决问题的能 力。例如:在教授解热镇痛药的药理实验课上,课前提出相关典型案例布置任务,组织学生分组讨论,分析实验设计原理,做好实验计划,以  圆满完成实验。

2.2.3 引入“互联网+药理学实验教学”

充分利用现代化的网络多媒体进行教学,播放实验教学课件,可解决实验仪  器和实验条件的,对一些因实验条件限制无法开展的实验项目进行多媒体虚拟化  实验,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣,引导学生进行科研探索,拓宽学生  的知识面,有利于提高学生实验操作技能。

2.3 加强老师教学能力

老师课前做好备课工作,课后做好总结,并根据课堂上出现的问题总结经验  教训,提出改进方案。同时鼓励教学进行轮流性和针对性的外出参观、培训、进  修学习,以提高提高教师业务素质和业务能力。

2.4 实验考核方式改革

实验考核是评价学生对药理学实验基本操作技能和基本理论知识熟练程度的一个重要手段,建立合理、客观的实验室教学评价体系,通过多元化方式进行考核是评价学生对药理基本理论和实验操作技能掌握程度的有效检验,是体现药理实验教学质量的重要环节,在实验教学改革中具有重要的指导意义。在原有实验报告考核的基础上,我们对考核方法进行改革,补充了平时表现( 出勤、实验态度)、实验基础操作、综合性实验设计能力、期末实验能力测试等考核方法,  以通过对学生进行综合评价,提高了学生参与实验的积极性,提高规范化实验报告的撰写能力,提高学生观察、分析和解决问题的能力。

3 小结

药理实验教学是高职院校医药类课程教育的一个重要组成部分,既注重学生实验基本技能的培养,还要培养学生的学习和掌握科学的思想方法、分析和解决  问题的方法,是不可替代的重要课程。在药理实验教学改革中,通过进行持续的  教学内容更新和教学方法改革,把实验课引领学生进入医学科研领域的重要起点,强化教学模式,摒除陈旧且重复的实验内容,充分利用实验资源,合理安排  实验教学课程,多种教学方法并用,进一步完善药理实验教学模式,及时获取学生对教学的意见和反馈,及时调整教学方法,以期把学生培养成当今社会所需要  的高素质技能型和实用型医药专业人才。

参考文献

[1] 王丽.高职高专临床医学专业药理学实验教学改革探索[J]. 现代医药卫生,2014, 30(12);1890-1891.

[2] 封芬,张运良,谭安雄,等.高职高专药理学实验教学改革探索[J].山东化工,2015, 44(18):]145-146.

作者简介:

蔡燕香(1991-),女,本科,初级职称,单位科室:广东岭南职业技术学


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