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时间:2019-08-22    点击: 次    来源:网络    作者:佚名

摘要:在初中英语教学中,作文教学一直是困扰教师和学生的一大难题。在英语作文教学中,学生面对作文题目时往往是一筹莫展,造成这一现象的主要原因和学生在作文过程中缺乏写作素材和词汇不达标有着直接的关系。学生在作文时经常碰到找不到合适的词汇去表达自己的意思、或者找不到应有的素材作为自己作文中的内容,使得英语作文就像八股文似的只有框架,缺乏素材的支撑,从而形成学生的作文言之无物的现象。要改变英语作文难这种现象,教师要在初中英语教学中,借助课内文本和课外阅读以及实践活动帮助学生完成作文写作素要的积累,提升学生的作文水平。

关键词:初中英语;作文;词汇;素材;积累途径

 

在初中英语教学中,学生的听说读写能力是相互依存的,每一项能力都是对其他能力的促进也是对其他能力的影响,因此教师在教学中,不能厚此薄彼,学生的学习也要齐头并进。但是在实际的教学过程中我们却发现,学生在学习过程中往往对英语写作的学习充满了抵触情绪。造成这一状况的主要原因是学生在作文练习时因为词汇不过关或缺乏素材的积累,导致学生在英语作文时没有办法去表达自己的真实想法,从而使学生的作文练习经常出现用词不当或者是资料缺乏现象,导致学生的英语作文不能达到应有的水平。因此在初中英语写作教学时教师要注意学生的知识的积累。在进行知识的积累过程中,既要注意语言知识的积累还要注意文化常识的积累。作文是由句子连成的,而句子则是由词汇组成的,词汇是学生作文的主要支柱,因此要提高学生的作文水平,进行词汇积累是学生第一个要解决的问题。另外英语作文还要有素材支撑,所以说素材的积累也是提升学生作文水平的又一途径。因此在日常教学过程中,教师要通过引领学生进行相关学习帮助学生完成词汇积累,扫清学生英语作文的第一大障碍。通过英语阅读帮助学生完成素材的积累,为学生的英语作文提供帮助。

一、通过课堂教学完成积累

学生的英语学习由于是第二语言的学习,这就决定了学生在学习过程中学习途径贫乏这一现实现象。学生的英语学习基本都是通过教师的课堂教学来完成的,因此积累的途径就要通过课堂来完成。在教学过程中,教师可以引导学生对课文中有特点的词汇或者句子以及小故事等内容进行摘抄,然后要求学生将摘抄的内容进行强制记忆,使之内化为自己的知识。

通过教材文本内容进行写作积累是完成英语知识积累的良好途径。单元试卷是学生完成积累的又一途径,试卷中的每一篇阅读素材都可以成为较好的写作范文。将遣词造句灵活、谋篇布局新颖的阅读文章裁下来贴到积累本上,划出好的词句,绘制文章的思维导图呈现谋篇布局的框架,将积累素材再整理、再加工, 使素材积累与实际写作进行有效衔接。利用学生佳作进行积累, 每一次写作练习学生中都会涌现一定数量的佳作,将这些作品复印贴到积累本里,划出佳词美句,列出不同的表达方式,吸纳其精华为己用。另外学生也可以将自己不同时期的作文标上日期积

累起来,以期再回顾和修改,提升写作的质量和水平。通过日记强化积累效果,只有引导学生在上述途径的材料积累中勤于练笔,积累有形的文字材料,才能从中提高运用语言的技能。

二、通过课外阅读进行英语积累

课内积累的英语知识毕竟是有限的,教师要引领学生走出课堂这一方小天地,要利用课外时间完成英语的积累。当前在学校教学中都实现了多媒体设备和网络的结合,教师可以利用网络将英语小故事、英语热点问题、或者英语版的小电影引入到学生的课外英语学习中去,使学生在英语学习过程中完成英语的积累, 为学生的英语作文提供帮助。 听一听英文歌曲,感受英语的字正腔圆和韵律美,积累能触动心弦的精彩的抒情语句。看一看纯英版的动漫和电影,在原汁原味的英语语境中得到熏陶,积累真实的英语语境中更为鲜活的日常生活英语。视听积累对学生有益智、开拓视野、丰富生活体验的作用,成为一种寓教于乐的积累写作素材的途径。

三、通过实践活动进行积累

实践活动是学生都喜爱的活动之一。通过实践活动可以让学生的思想意识和人文情感得到升华。让学生在各种实践活动中去体验各种感受,会使学生的英语积累更加丰富。所以说实践活动也是学生进行英语写作积累的良好途径,在英语教学之余组织开展英语课外活动,如英语诗歌朗诵、手抄报展览、英文歌曲大赛等社会实践活动,指导学生积极参与,有意观察,强化体验,从中积累真情实感,体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑,观察活动过程中各种人物的言行举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻,记忆牢固,容易再现, 而且借助他们较容易抒发感情,使文章声情并茂。

四、结束语

初中英语写作对于学生来说是有着一定的难度,不但是语言法则的运用和文章逻辑方面的问题,仅仅词汇的缺乏和写作素材的缺失往往也会造成学生英语作文时的捉襟见肘。英语作文不但要懂得语法的使用和逻辑的安排,素材的罗列也是学生英语作文中常常碰到的问题。在英语作文中,学生往往会因为单词的缺乏和写作材料的缺乏导致英语作文无法进行,要解决这个问题, 教师在教学中要注意学生的知识积累。积累要持之以恒,锲而不舍,三天打鱼,两天晒网,是不可能有成效的。无数前人的经验和事例都在告诉我们,英语写作素材的积累不能一蹴而就,要有方法有坚持地去做,才能有效积累素材,不断提高自身的英文写作水平。

 

参考文献:

[1] 李晓华. 学生英语写作中应注意的几个问题和对策 [J]. 中学教学参考,2015(03).

[2] 曲晓慧. 提高中学生英语英语写作能力的有效策略[J]. 中国培训,2015(8).


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